LE PROJET ÉDUCATIF DU COLLÈGE SAINT-JACQUES-HAZEBROUCK EN FLANDRE

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I - Collège Saint-Jacques: Établissement Catholique d'enseignement

 En tant qu’établissement sous contrat, le Collège Saint-Jacques doit satisfaire aux finalités, aux objectifs définis par le Ministère de l’Éducation nationale            

Favoriser l’effort et la recherche personnelle.
Former " un être... capable de participer à /a vie de l’établissement, à la vie en société "

Développer la pensée logique, l’attitude critique pour être à même de se situer dans une société en évolution et d’être ouvert au monde extérieur complexe.
Former l’autonomie " ... un être capable de juger, un être capable de créer, un être capable d'inventer..."

Favoriser la liberté d’expression pour tous les membres de la Communauté éducative, dans le respect de chacun.

Éduquer à la liberté, au respect d'autrui et à la responsabilité de ses actes.

Éduquer au sens du partage (ouverture aux autres, ouverture au monde, solidarité...).

Cette référence au message évangélique est totalement opposée à un quelconque endoctrinement, mais au contraire, il s’agit de proposer:

Aux jeunes chrétiens que le Collège accueille les moyens de grandir dans la Foi. (En lien avec le projet catéchétique)

A tous les jeunes, " un chemin de croissance en humanité" en accord avec les valeurs humaines promues par l’Évangile.

Respect de la liberté religieuse et de la conscience des élèves, en conformité avec l’article 1° de la loi Debré.

Plein épanouissement de chaque élève en fonction de ses potentialités. Chaque enfant a droit à la même attention, quels que soient ses origines, son milieu social, ses convictions religieuses, ses difficultés.

" Il n’est pas nécessaire de croire en Dieu, de croire que Jésus-Christ est Dieu pour admettre que les valeurs de l’Évangile sont pour tout homme. Il n’y est question que de vérité, de justice, d’amour fraternel". (R Varillon)

 Les éducateurs face au projet de l’Enseignement Catholique

Quelles que soient leurs convictions religieuses ou philosophiques, les éducateurs respectent les valeurs énoncées ci-dessus et travaillent à leur mise en oeuvre. Pour certains, les valeurs prennent sens à l’éclairage de l’Évangile, sans y faire référence explicite. Ils vivent leur foi dans leur vie quotidienne à travers les relations avec les jeunes, les collègues, les parents. Pourtant ils ne participent pas au souci d’évangélisation de l’institution. D’autres encore rejoignent le projet déclaré de l’Enseignement Catholique. Par leur vie propre, ils participent à la proposition faite aux jeunes de découvrir Jésus-Christ et sa Bonne Nouvelle sur le sens de la vie et du monde. Ils essaient de contribuer au développement harmonieux de jeunes, non seulement dans leur corps et leur intelligence, mais aussi dans leur dimension spirituelle.

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L'orientation est un processus éducatif continu qui doit permettre à l’élève de se constituer un projet de vie personnel et professionnel.

Pendant les quatre années de Collège une approche éducative en orientation doit aider l’élève à développer méthodiquement sa faculté de choisir et à prendre en charge son propre avenir. A ces égards, le Ministère de l’Education Nationale met l’accent sur trois objectifs essentiels:

1° La connaissance du monde du travail et de ses professions,
2° La connaissance de soi et de ses capacités,
3° La mise en oeuvre d’un programme d’activités centrées sur la préparation des choix en orientation.

Des séquences adaptées à chaque classe ont été élaborées par le Service de Consultations Psychopédagogique de l’Enseignement Catholique. Les enseignants de la 6ème à la 3 ème s’inspirent de ces programmes. Les responsables de cycles prennent l’initiative de lancer et d’organiser les actions, relayés par les professeurs principaux, mais tous les professeurs sont concernés et participent à ce travail.
Il est fondamental que ces activités d’information et d’orientation soient perçues par tous comme faisant partie intégrante de l’action éducative et pédagogique de l’établissement au même titre que les activités scolaires et les disciplines d’enseignement.

Les parents participent à ces actions, notamment par le BDI, les opérations " carrières ", les conférences.

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Pour tous les enfants la scolarité obligatoire comprend l’École Primaire et le Collège. Pour permettre à tous les élèves de suivre avec succès les études dans ce tronc commun, il est nécessaire de mettre en place des stratégies pour les élèves rencontrant des difficultés.
Ce qui existe à Saint-Jacques.

Pour les élèves en grande difficulté, à l’entrée en Cycle d’Observation et à l’entrée en Cycle d’orientation, deux classes adaptées : la 6ème d’accueil et la 4ème d’aide et soutien (voir projet pédagogique). Les méthodes pédagogiques adaptées, les programmes suivis doivent permettre aux élèves de ces classes de reprendre le chemin suivi par la majorité des élèves: 6ème ou 4ème (générale ou technologique).

Pour les élèves rencontrant des difficultés passagères, des procédures de remédiation ont été mises en place dans certaines disciplines. D’autres actions prennent naissance, actions étendues àtous les élèves: ateliers de méthodologie, " gestion mentale des apprentissages".

Ce qui pourrait se faire

L'établissement s’engage à favoriser la création de toute structure permettant de lutter contre l’échec scolaire (classes allégées, classes à projet, classes avec parcours aménagés - par exemple 5ème pour redoublants).
L’établissement a la volonté

• d’inciter des équipes de professeurs à créer ces classes,
• de leur donner, en fonction des possibilités, les moyens nécessaires à leur création,
• de considérer comme prioritaires les demandes de formation dont l’objet est la lutte contre l’échec scolaire.

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Deux niveaux de formation: 

Au Collège
Favoriser la création (ou le maintien) d’équipes de professeurs, par discipline, par niveau(x),notamment grâce aux heures de concertation incluses dans l’horaire. Les objectifs du travail en équipe étant, entre autres:
l’enrichissement des pratiques pédagogiques par le dialogue dans l’équipe, l’accueil et l’aide à la formation des nouveaux enseignants.

A l’extérieur du Collège (stages de formation)
L'établissement est favorable aux besoins de formation des professeurs; pour ce faire, il fournira au corps professoral toutes les informations nécessaires concernant les stages dans les différents instituts de formation.
Les priorités dans les choix des stages - vu les limites budgétaires - sont

• les stages de formation pour les nouveaux enseignants,
• les stages concernant les méthodes pédagogiques, notamment celles à utiliser pour les élèves en difficulté
• les stages de formation suite à la parution de nouveaux programmes (non pour étudier les contenus, mais les moyens pédagogiques qu’ils mettent en jeu),
• les stages de recyclage pour le maintien de l’emploi.

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L’établissement se veut ouvert au monde extérieur. Il met donc les moyens nécessaires devant les souhaits ou les projets des uns et des autres.

C’est ainsi que sont souscrits de nombreux abonnements à des journaux ou des revues pour les élèves ou pour les professeurs. L'information est même un sujet de travail pour les élèves de 4ème qui participent à la "Journée de la Presse "

C’est ainsi que de nombreux équipements audio-visuels sont à la disposition des enseignants pour faire entrer dans le cours, le monde, par l’image et le son.

C’est ainsi que l’établissement invite et accueille avec intérêt les conférenciers ou les éducateurs qui font de l’information auprès des jeunes: lutte contre le tabagisme, sécurité routière, etc...

C’est ainsi que les voyages pédagogiques sont organisés et planifiés, dès le début de l’année scolaire, pour que l’organisation, le prix ou l’intérêt soient les meilleurs. Citer toutes les sorties serait trop long. Simplement, elles sont multiples et variées et leur objectif pédagogique est lié au programme de l’année géologique, économique, géographique, artistique, linguistique, sportif...

Ces actions seront poursuivies, voire amplifiées.

De plus faire que ‘établissement soit parfaitement intégré à son milieu (Hazebrouck en Flandre) et ouvert à l’espace qui l’entoure

• géographique (l’Europe)
• économique (les entreprises de la région)
• culturel
• par des rencontres (Écoles / Entreprises),
• des conférences, des intervenants extérieurs,
• des journées "Portes ouvertes "
est un objectif de l’ensemble de la Communauté éducative.

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1° La pratique au cours de l’année scolaire est-elle en accord avec les intentions du projet? 
2° Réactualisation du projet. Quels nouveaux objectifs y a -t-il lieu de fixer?

La première réunion du Conseil de Collège de chaque année scolaire déterminera le calendrier d’application des nouveaux objectifs, s’il y a lieu.

• Approuvé en journée pédagogique le 11 février 1993.
• Approuvé en Conseil d’Établissement de Collège le jeudi 18 février 1993
• Transmis aux autorités diocésaines et académiques en mars 1993.

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